《舟过安仁》
宋代杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。
那两小童为什么要收篙停棹坐船中呢？
先来看看古代船只桨、篙各有什么优缺点吧：
篙：撑船用的竹竿或木杆。人站立于船头，手持6米竹篙，大头朝下插入湖底，用力推着船朝前走。就是用竹篙抵着河床，用力而驱船前进。（竹竿撑岸，竹竿给岸向后的作用力，根据物体间力的作用是相互的，岸也就给竹竿一个向前的力，使船前进。）这套动作有两个窍门，一是要掌握平稳，双脚要像钉子一样牢牢地“钉”在船头；二是手掌与竹篙的配合要默契，船前行的速度、方向全在撑船的那一刻。当篙子一出水，篙子上的水就会往袖口处涌，很冷。诗说“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”它出自董必武的诗作《题赠送中学生》。大意是说：逆水行舟的时候，用竹篙用力撑船，稍微一松劲，就会后退很远的距离。可见用竹蒿撑船也是很吃力的。
棹：船桨。人站在船尾部的舱里，手摇双浆，利用水对浆的作用力，推着船向前滑行。（向前划船时，要用桨向后拨水，水同时也会给浆一个向前的力，故船前进，利用了力的作用是相互的原理。）掌握了摇浆的力度，控制船行驶的方向，就可以直走、转弯了。但是因为湖里水草很密，尤其是夏天生长着茂密的蒲草、芦苇和荷莲，要想进入湖里捕鱼、捉虾，或者割草、采莲蓬，双浆根本无法接触水面，只有靠竹篙撑船而行。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。
一直以来都以为，帆船最好遇上顺风，没想到，调整好帆的角度，不管是顺风、逆风还是侧风都可以让船只向前行驶。
1、顺风行驶在一般人的想法中应该是最正常的行驶方式了，风从后方来，推动船只向前行，有如人说"一帆风顺"一般。但在平常微风的时候，顺风航行的前进速度是最慢的，因为除了风的推力外，没有伯努利效应的助力；而在强风的时候，又容易因风的推力集中在左舷或右舷，而一直向另一舷转向。
2、侧风行驶时，风从侧向来，被帆化作两股力量，一个是让船侧滑的力量，一个是让船前行的力量，而侧滑的力量则被"中央板"化作侧倒的力量，而大部分的力量是向前行，是侧风行驶。
3、顶风行驶（即逆风航行）的极限角度是风的来向的左右各35度，但一般以45度为极限,这和船的设计有很大的关系，顶风行驶的观念是和侧风行驶相当接近的，只是顶风时，侧向的力量较侧风为大，而前进的力量又小于侧风，是易学难精的，初学者一开始可以先练顶风，因为帆会用很明确的方法指正您的错误。然后侧风行驶自然就会了。
就是不知这两小儿当时遇到的是什么风？有没有根据风向调整伞的角度，来达到御风行驶的效果？