一文搞懂,信息技术在幼儿园美术活动中如何 [复制链接]

现代信息技术以图像直观、形象生动、图文并茂等特点著称，越来越被幼儿园教学所重视。现代信息技术作为一种有效而生动的教学手段，越来越广泛地出现在幼儿园的美术教学中。今天我们将探讨信息技术如何运用到美术活动中，让活动起到事半功倍的作用。

信息技术教学比起传统板书教学，其特点在于更直观地将美术作品、美术知识向幼儿进行展示，减轻教师教学负担，提高幼儿的学习兴趣。而且在数字化教育背景下，将信息技术融入美术活动中是一种全新地教学方式，该教学方式很好地弥补了传统活动的不足，以全新的“面貌”面向教师和幼儿，为教师提供新的教学思路，为幼儿提供全新的活动。

例如在巧智绘的幼儿园全息互动投影主题墙面沉浸式游戏空间中，园所可以利用室内空间，通过多媒体全息融合技术让孩子们在这里打破时空界限，亲历多场景主题学习：从浩渺宇宙到深邃海洋，从史前时代到未来科技，生动逼真的全息投影让孩子身临其境，多元知识触手可及。

在孩子欣赏这些艺术作品的同时，教师要对幼儿的作品给予赞美，通过这种方法启发了幼儿想象，培养了幼儿创造能力和自信心，让幼儿在创作的道路上越走越远。

3～6岁的幼儿好奇心很强，对于从未接触过的新鲜事物感到好奇，他们总是喜欢用手去触摸，用鼻子去闻，用耳朵去听，甚至还会用嘴去品尝。幼儿的这些特点给教师带来了很多美术活动和教学思路。加之，每一位幼儿在这个世界上都是独立存在的，他们具有自己的个性和能力，这就要求教师的美术活动不能太过统一和单一。为此，幼儿教师从幼儿角度去设

计美术活动、制定活动任务、内容，再巧用信息技术手段进行教学，让幼儿在活动中收获不同的体验，满足幼儿个性发展。

例如，在智慧幼儿园中，老师在上《美丽的帆船》美术活动课程，首先教师可以利用互联网上的海量资源，找一些帆船的照片给孩子欣赏，让孩子多方位感知帆船的美。随后再让孩子开动脑筋，用绘画加手工的方式试着造一艘小帆船。

最后孩子们可以拿起手中的帆船，自由分组，利用AR科技互动智慧课堂互动课件绘画游戏神笔小画家对他们的作品进行扫描。孩子们就能看到自己设计的帆船在湖面摇曳的景象。通过这种方法锻炼了幼儿的表现能力，丰富了幼儿课堂体验。

以往的美术欣赏活动的状态是静态的，教师只借助作品图片和资料来开展教学，这也使课堂显得过于枯燥，幼儿无法正确理解美术真正的含义，感受不到美术的魅力所在。

但信息技术的融入让静态变成为动态，用多样化的方式向幼儿展现美术的魅力，带领幼

儿欣赏美术，培养幼儿审美能力。

例如，教师在组织幼儿“欣赏自然风光”美术活动时，教师可以借助巧智绘的幼儿园全息互动投影主题墙面沉浸式游戏空间将世界各地的不同自然风光进行塑造，模拟和展现大海中各种动物的声音，如蓝鲸的嘶鸣声，海豚的咿唔声，海鸥清脆的叫声，或是海边熙熙攘攘的人群声等，然后让幼儿闭上眼睛，想象自己站在大海边，蔚蓝的天空是软绵的云朵，脚边是温润的细沙，海风吹打在脸上，海浪拍打着自己的脚指头，海鸥在空中滑翔而过……

之后教师再让幼儿睁开眼睛，通过刚才的感受，幼儿会感觉自己仿佛一瞬间真正去过了海边，这样会让幼儿的体验更加深刻和真切，从而感受到大海的魅力。

相比传统的静态课堂而言，这样的课堂更能调动幼儿的积极性，幼儿的活动情绪也更加高涨，充分激发了幼儿的求知欲，不仅能有效训练幼儿的想象力，还能在潜移默化中提高幼儿对大自然的敬畏之心和热爱之情，促进他们艺术审美能力的发展。

综上所述，由于幼儿身心发展特点和美术活动内容的多样性，信息技术融入美术活动势在必行。信息技术具有海量的美术资源，能实现多样化的美术活动，提高幼儿学习能力，让美术有趣起来，同时还能满足幼儿的个性发展。